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    中国慕课ㄩ下好高教变轨超车先手棋
    http://www.tryl.tw 2019年04月11日 09:34 中国教育装备网
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    1.jpg

    ﹛﹛在中国慕课大会现场ㄛ南京航空?#25945;?#22823;学教授田威带领南京航空?#25945;?#22823;学﹜西北工业大学﹜贵州理工学院?#24917;?#24072;和学生ㄛ共同完成了一场往返4000公里的三地协同虚拟仿真大飞机机翼组装调试实验﹝王镝鸣 摄

    ﹛﹛往返4000多公里的超远距离通信ㄛ时延36毫秒内ㄛ在5G+4K远程互动教学系?#36710;?#25215;载下ㄛ一场三地三校异地协同虚拟仿真实验ㄛ在中国慕课大会现场上演ㄛ南京航空?#25945;?#22823;学教授田威把曾经只能是※空想§的飞机制造实验教学变成了现实﹝

    ﹛﹛就像实验中为飞机插上翅膀一样ㄛ科技也确实为教育插上了翅膀﹝技术迭代的背后ㄛ是中国慕课的高速发展﹝如今ㄛ我国慕课数量和应用规模?#37038;?#30028;第一ㄛ共计2亿多人次※打卡§慕课学堂ㄛ覆盖所有专业门类的慕课体系正在建立﹝

    ﹛﹛4月9日至10日ㄛ以※识变﹜应变﹜求变§为主题的中国慕课大会在北京举行ㄛ有了※中国速度§后ㄛ中国慕课如何从以量谋大走向以质图强ㄛ成为与会者关注?#24917;?#28857;﹝

    ﹛﹛识变 ※互联网+§打破传统教育时空界限

    ﹛﹛现代信息技术与高等教育教学的融合ㄛ演变出大规模在线开放课程ㄛ打破了传统教育的时空界限和学校围墙﹝

    ﹛﹛互联网﹜大数据﹜人工智能等技术快速发展,给全球经济社会发展带来革命性的变化﹝每一次的科技革命和产业变革ㄛ总?#21069;?#38543;着人才需求结构的深刻变化﹜知识的爆炸式更新﹜教育形态与资源的极大创新﹝

    ﹛﹛现代信息技术与高等教育教学的融合ㄛ演变出大规模在线开放课程ㄛ打破了传统教育的时空界限和学校围墙﹝※明者因时而变ㄛ知者随事而制﹝§在西南交通大学校长徐飞看来ㄛ2013年ㄛ北京大学﹜清华大学﹜香港大学等高校加入在线课程?#25945;見?#23588;其是2013年10月中国慕课?#25945;?#19978;线ㄛ拉开了中国高等教育慕课时代大幕﹝

    ﹛﹛6年来ㄛ中国慕课从无到有ㄛ?#26377;?#21040;大ㄛ从弱到强ㄛ一项共识在实践中日渐凝练ㄩ高等教育作为高层次人才的主要供给者﹜知识创新的主要推动者﹜文化传承的主要贡献者ㄛ要回应时代需求ㄛ就必须创新发展ㄛ把慕课建设作为加快中国教育现代化﹜发展※互联网+教育§※智能+教育§的战略先手棋ㄛ?#24179;?#36825;场深度融合信息技术与教育教学的课堂革命向纵深发展﹝

    ﹛﹛一系列重磅文件如▲国家信息化发展战略纲要◎▲※十三五§国家信息化规划◎▲教育信息化2.0行动计划◎▲中国教育现代化2035?#36820;?#30456;继出台ㄛ将教育信息化作为教育系统变革的内生变量ㄛ支撑引领教育现代化的发展ㄛ推动教育理念的更新﹜模式变革和体系的重构﹝

    ﹛﹛在国家精品在线开放课程主讲教师张小琴教授看来ㄛ中国慕课之所以能够短时间内取得迅猛发展与进步ㄛ正得益于科学规划ㄛ教育部把慕课建设作为振兴本科教育﹜实现高等教育变轨超车的重要抓手ㄛ作为提高教育质量﹜?#24179;?#25945;育公平的重要途径ㄛ积极引导和大力?#24179;齱?

    ﹛﹛慕课?#24917;?#35774;与发展ㄛ同样离不开众多高校的参与和支持﹝如清华大学将积极?#24179;?#22312;线教育工作ㄛ作为面向未来的战略部署ㄛ学校按照国内国际同步﹜?#25945;?#35838;程一体﹜学校社会协力的指导思想ㄛ形成了※一体两翼§的在线教育可?#20013;?#21457;展模式﹝

    ﹛﹛※我?#24378;?#21040;时代快速发展带来了机遇ㄛ网络和计算机技术的发展为教育创新奠定了基础ㄛ也让我们有了更好的工具﹜更大的?#25945;芋?#26356;便捷的方式﹜更?#34892;?#30340;手段将优质的内容呈现给学习者ㄛ并借此?#24179;?#26657;内教育教学改革﹝§清华大学党委书记陈旭表示﹝截至目前ㄛ清华大学共建设了251门课程ㄛ吸引全社会800多万学习者ㄛ其中110门课程获得国家精品在线开放课程认定﹝

    ﹛应变 用慕课?#24179;?#36136;量与公平难题

    ﹛﹛由中国高校计算机教育慕课联盟打造的※1+M+N§协同教学模式ㄛ不仅解决了高校学生互动与课堂讲授间?#21335;?#21015;矛盾ㄛ而且建立了跨区域跨校在线开放课程协同工作新机制ㄛ?#24179;?#20102;不同高校间的优?#39318;试?#20849;享﹝

    ﹛﹛质量和公平是世界高等教育发展的时代主题﹝随着信息技术与教育教学的深度融合ㄛ?#24179;?#36136;量与公平的难题ㄛ如何用好慕课这关键一招是亟待实践回答的问题﹝

    ﹛﹛在※中国大学MOOC§?#25945;見?#21335;京大学※宇宙简史§是一个※爆款§ㄛ而?#19968;?#35780;※最美慕课§ㄛ被推荐在电视台播放﹝

    ﹛﹛原因何在?※就在于我们真正以课堂教学方法改革为突破口ㄛ在目标﹜内容和呈?#20013;?#24335;上都进行了创新﹝§中国大学慕课?#21335;?#20851;负责人介绍ㄛ在建课时注重以人文的视野拓展课程的精神维度ㄛ同时与多?#19994;?#20301;共同打造融合创新?#25945;見?#21019;造性地将专业知识教育与思想政治教育相融合ㄛ以科学守望信仰ㄛ让思政融入专业﹝

    ﹛﹛※当前ㄛ我国慕课的体量和应用规模世界第一ㄛ已经进入了从量变走向质变的时期﹝最大的挑战就?#21069;?#37327;变成质ㄛ把几万门线上课程打造成金课﹝?#21271;?#20140;理工大学计算机学院副教授嵩天说﹝

    ﹛﹛在他看来ㄛ改变的关键在教师ㄛ在于教师如何提升自己?#24917;?#23398;能力ㄛ如何对自己的学科﹜课程﹜课堂进行全方位?#24917;?#23398;改革ㄛ把每一堂课变得高质量ㄛ慕课是最好的抓手﹝

    ﹛﹛行动已经展开﹝信息化教学胜任力证书项目﹜※教师教学能力提升§课程群##为改变高校教育理念ㄛ提升教师教学能力ㄛ教育部﹜课程联盟和各课程?#25945;?#31215;极开展教师培训活动ㄛ到2019年1月ㄛ共培训慕课教师29.5万人ㄛ其中西部教师4.47万人ㄛ有力推动了信息技术与教育教学的深度融合﹝

    ﹛﹛不断创新是慕课发展的生命力所在﹝当前ㄛ虚拟仿真技术﹜5G﹜全息投影等技术正越来越多地应用到中国慕课?#24917;?#35774;中ㄛ助力慕课质量提升﹝

    ﹛﹛※虚拟仿真实验项目的初衷ㄛ就是通过&智能+教育*把实验搬进课堂ㄛ让工程进入课堂ㄛ特别是让超级大工程进入课堂ㄛ为工程教育提供?#25945;見?#20026;人才培养提供?#25945;芋ㄐ?#34394;拟仿真实验教学创新联盟副理事长﹜天津大学副校长王树新说ㄛ虚拟仿真实验解决了传统实验教学中※做不到§※做不好§※做不了§※做不上§等老大难问题﹝

    ﹛﹛事实上ㄛ自诞生之日起ㄛ中国慕课就把?#24179;?#39640;等教育区域和校际公平作为基本价?#31561;?#21521;ㄛ充?#22336;?#25381;※互联网+§的作用ㄛ用优质慕课资源补齐区域和校际人才培养质量差异短板﹝

    ﹛﹛从2018年10月起ㄛ华东理工大学教授徐志珍开始了远程同步课堂的实践﹝她没想到ㄛ短短一个学期ㄛ喀什大学的学生无机化学课合格率达67%ㄛ良好以上为27%ㄛ15名学生得分在90分以上ㄛ一改摸?#36164;?#21482;有7人及格的境况ㄛ并逐渐向华东理工大学学生的成绩看齐﹝

    ﹛﹛而由中国高校计算机教育慕课联盟打造的※1+M+N§协同教学模式ㄛ即以一个名师名课引领共建共享慕课ㄛ跨区域协同多所高校建设私有?#30772;教?#35838;ㄛ?#26500;?#22823;学生受益ㄛ不仅推动了慕课与校内教学?#26041;?#30340;融合ㄛ解决了高校学生互动与课堂讲授间?#21335;?#21015;矛盾ㄛ而且建立了跨区域跨校在线开放课程协同工作新机制ㄛ?#24179;?#20102;不同高校间的优?#39318;试?#20849;享﹝

    ﹛﹛新长征计划﹜西部中心﹜巡访交流##中国慕课正逐步打破传统教育的时空界限和学校围墙ㄛ将更多的优质教育资源辐射到更边远﹜更急需的地区﹝

    ﹛﹛求变 中国慕课正走向世界

    ﹛﹛截至目前ㄛ国内已有19所高校的200余门优质慕课先后登陆美国﹜英国﹜法国﹜西班牙﹜韩国等国?#19994;?#33879;名课程?#25945;見?#20026;世界慕课贡献中国标准﹜中国智慧﹜中国方案﹝

    ﹛﹛短短?#25945;e?#32852;合国教科文组织教育规划所培训专家希梅纳﹞佩雷拉对中国慕课发生?#21335;?#36739;于其他国?#19994;?#24040;大改变印象深刻﹝

    ﹛﹛※几年时间ㄛ中国慕课数量已经达到世界第一ㄛ不仅在学生中越来越普及和重要ㄛ还用在终身学习领域及其他各个层次群体?#24917;?#32946;和培训中ㄛ越来越多的人随时随地通过慕课学习ㄛ这让我印象深刻﹝§希梅纳﹞佩雷拉说﹝

    ﹛﹛当前ㄛ我国慕课已成为了重要的终身学习资源﹝教育部遴选的400多门精品慕课上线中宣部※学习强国§学习?#25945;見?00多门精品慕课上线中央军委※军职在线§?#25945;見?#20026;建设学习型社会﹜学习型政?#22330;?#23398;习型国家发挥了有力的支撑作用﹝

    ﹛﹛中国慕课既要立足国内ㄛ也要面向世界﹝截至目前ㄛ国内已有19所高校的200余门优质慕课先后登陆美国﹜英国﹜法国﹜西班牙﹜韩国等国?#19994;?#33879;名课程?#25945;見?#20026;世界慕课贡献中国标准﹜中国智慧﹜中国方案﹝

    ﹛﹛2015年ㄛ西安交大与教育部奥鹏远程教育中心共同创办的慕课中国联盟落地ㄛ携手推动中国互联网教育走向※一带一路§﹝3年多来ㄛ该联?#24605;?#32858;了北京交通大学等117所国内知名高校和中国移动等一批国内知名企业ㄛ汇聚1084门课程ㄛ研制出支持中﹜英﹜俄﹜阿拉伯4种语言的慕课学习?#25945;見?#27880;册用户1600万+﹝

    ﹛﹛在中国慕课大会上ㄛ教育部高教司司长吴岩发布▲中国慕课行动宣言◎ㄛ总结中国慕课建设的重要经验和建设方案ㄛ勾勒出中国慕课发展的愿景﹝面向未来ㄛ要致力于实现伟大愿景ㄛ就必须更好地?#24179;?#20013;国慕课?#24917;芋?#29992;﹜学﹜管﹝

    ﹛﹛※我们以学堂在线﹜爱课程?#20154;?#20010;?#25945;?#30340;数据为基础ㄛ采集了2179万条?#34892;?#25968;据ㄛ采集分析了学生79种网上在线学习行为ㄛ发现当前慕课建设依然存在学生?#26376;?#24615;差﹜师生互动难﹜慕课资源碎片化﹜缺乏科学的考核评价体系等五大难题﹝§西安交通大学副校长郑庆华说﹝

    ﹛﹛他分析ㄛ从学习行为来看ㄛ在慕课?#25945;?#19978;学习的学生?#26376;?#24615;比较差ㄛ科学性有待提高ㄛ仅26%的学生完整地完成了课程学习;从互动来看ㄛ慕课作为虚拟学习?#25945;見?#25945;师和学生时空隔离ㄛ师生间情感交互不足;在慕课资源方面ㄛ由教师独立开发ㄛ存在位置分散﹜结构无序﹜知识碎片化的问题;而由于缺乏科学的评价考核体系ㄛ慕课成绩可信度有待提高ㄛ高校和社会认可有待研究﹝此外ㄛ在慕课上依然存在着教育不公平的问题﹝

    ﹛﹛※当前ㄛ中国慕课的发展ㄛ从管理角度来说ㄛ还存在着?#25945;?#26631;?#20960;?#24322;﹜?#25945;?#20043;间数据难以共享ㄛ知识存在孤岛现象ㄛ以及一线教师和管理者疲于应付﹜维护成本较高等问题﹝§郑庆华说﹝

    ﹛﹛?#19978;?#30340;是ㄛ行动一直在?#24179;齱?#22312;大会现场ㄛ由高校计算机教育慕课联盟﹜东西部高校课程共享联盟等10个跨地区﹜跨校﹜跨学科的联盟组织共同发起的※高校在线开放课程联盟联席会§正式成立﹝

    ﹛﹛作为全国性的基于※大规模开放在线课程§?#24917;?#32946;共同体ㄛ联席会将积极推动高校在线开放课程教育教学改革与发展ㄛ在慕课教学理念﹜教学模式﹜教学规范﹜教学方法创新?#30830;?#38754;发挥整合﹜协调﹜推动﹜支持﹜指导与引领作用﹝

    ﹛﹛(本文有删节)

    (来源ㄩ中国教育报 作者?#21644;?#29577;凤 董鲁皖龙)

    责任编辑ㄩ黄程程
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